למידה מה זה אומר להשתייך לעם היהודי? שיחת נוער יהודי עולמית איזה שאלות האם הקטע הזה מעלה אותך? טקסט פתיחה תלמוד בבלי, יבמות ל"ז ב חז"ל לימדו בברייתא: מתגייר שבא להתגייר בזמן הנוכחי, אומרים לו: מה ראית שהניע אותך לבוא להתגייר? ‏ האם אינך יודע שהעם היהודי בעת הנוכחית ייסורים, מדוכאים, מתעבים ומתנכלים, וקושי רב פוקדים אותו? אם הוא אומר: אני יודע, ולמרות שאני לא ראוי אז בית הדין מקבל אותו מיד. ‏ ומודיעים לו מקצת מצוות מקלות/קלות ומקצת מצוות מחמירות/כבדות, והם. להודיע לו על (חטא הזנחת המצווה להתיר לעני לקחת) הלקטים, אלומות נשכחות, ו תוצרת בפינת שדהו, ועל מעשר העני. ומודיעים לו על העונש על (עבירה) על המצוות. תנו רבנן גר שבא להתגייר בזמן הזה אומרים לו מה ראית שבאת להתגייר ‏ אי אתה יודע שישראל בזמן הזה דוויים דחופים סחופים ומטורפין ויסורין באין עליהם אם יודע אני ואיני כדאי לקבל אותו מיד ‏ ומודיעין אותו מקצת מצות קלות ומקצת מצות חמורות ומודיעין אותו עון לקט שכחה ופאה ומעשר עני ומודיעין אותו ענשן של מצות השאלות הגדולות שלנו המבוססות על הטקסט הזה: איך הופכים ליהודי (גיור)? מה היחס שלנו לעולם הלא יהודי? מהן המצוות הכי חשובות? מי יכול להצטרף לעם היהודי? (אם היית יוצר בית דין, מה היו תקני ההמרה שלך?) ‏ מה זה אומר להיות יהודי? ‏ מה צריך לעשות כדי להיות יהודי? ‏ מה מוסיף הרמב"ם לתהליך התלמוד? ‏ על מנת להתגייר, האם אדם צריך לאשר אמונות ספציפיות כלשהן? ‏ האם צריך להיות תהליך סטנדרטי להתגייר או שצריך להיות מבוסס תנועה? איך אדם הופך ליהודי? חז"ל לימדו בברייתא: מתגייר שבא להתגייר בזמן הנוכחי, אומרים לו: מה ראית שהניע אותך לבוא להתגייר? תנו רבנן גר שבא להתגייר בזמן הזה אומרים לו מה ראית שבאת להתגייר שבת 31: היה עוד מקרה שבו היה מעורב גוי אחד שבא לפני שמאי ואמר לשמאי: המיר אותי בתנאי שתלמד אותי את כל התורה כשאני עומד על רגל אחת. שמאי דחף אותו משם עם כף הבנאי בידו. אותו גוי בא לפני הלל. המיר אותו ואמר לו: מה ששנוא עליך אל תעשה לאחר; זו כל התורה כולה, והשאר פירושה. לך ללמוד. ‏ משנה תורה, הלכות אישוראי ביאה, ח. 14: 1: מה הנוהל בעת קבלת גיור צדיק? כשאחד הגויים מגיע להתגייר, אנחנו בודקים את הרקע שלו. אם לא נמצא מניע נסתר לגיור, אנו שואלים אותו: "מדוע בחרת להתגייר? האם אתה לא יודע שבעידן הנוכחי, היהודים סובלים, נמחצים, מוכפפים, מתוחים, והסבל בא עליהם? " אם הוא עונה: "אני יודע. האם יכול להיות שאוכל להיות חלק מהם", אנחנו מקבלים אותו מיד. 2: אנו מודיעים לו על יסודות האמונה, קרי אחדות האלוהים והאיסור על סגידה לאלוהויות שקר. אנו מרחיבים בעניין זה. אנו מודיעים לו על חלק מהמצוות הקלות וחלק מהחמורות יותר. איננו מרחיבים בעניין זה. אנו מודיעים לו על עבירה של לקט, שכחה, פח, ומעשר שני. גורן, גיור בישראל בלבד. השאלות הגדולות שלנו המבוססות על הטקסט הזה: איך הופכים ליהודי (גיור)? מה היחס שלנו לעולם הלא יהודי? מהן המצוות הכי חשובות? מהו המשעל/אגדה? מהו הנמשל (מוסר ההשכל של הסיפור)? האם לדעתך התיאור הזה של השועל והדגים מדויק היום? באיזו מידה כדאי ללכת לחוף? האם הצהרה גלויה על היהדות שלנו שווה את הסיכונים הפוטנציאליים? (צור מקרים/דוגמאות מודרניות) האם בעיר/חברה שלך יש שועל או רשת? האם התורה היא מקור חיים? מה היחס שלנו לעולם הלא יהודי? האם אינך יודע שהעם היהודי בעת הנוכחית ייסורים, מדוכאים, מתעבים ומתנכלים, וקושי רב פוקדים אותו? אם הוא אומר: אני יודע, ולמרות שאני לא ראוי אז בית הדין מקבל אותו מיד. אי אתה יודע שישראל בזמן הזה דוויים דחופים סחופים ומטורפין ויסורין באין עליהם אם יודע אני ואיני כדאי לקבל אותו מיד השאלות הגדולות שלנו המבוססות על הטקסט הזה: איך הופכים ליהודי (גיור)? מה היחס שלנו לעולם הלא יהודי? מהן המצוות הכי חשובות? שאלה מרכזית: לדעתך, מהן (שלוש) המצוות, המנהגים והמחויבויות היהודיים החשובים ביותר ומדוע? אם היית בונה את עתיד היהדות, אילו שלושה הם היו ולמה? ‏ מדוע הרבנים בוחרים את אלה שהם בוחרים? ‏ מה היה קורה אילו חיית רק עם המצוות הכי חשובות ותתעלם מהאחרות? האם מהות היהדות תשתנה? מהן המצוות הכי חשובות? ומודיעים לו על מקצת המצוות המקלות/קלות ומקצת המצוות המחמירות/הכבדות, ומודיעים לו על (חטא הזנחת המצוה להתיר לעני ליטול) הלקט, אלומות נשכחות ותוצרת בפינה. של שדהו, ועל מעשר העני. ומודיעים לו על העונש על (עבירה) על המצוות. ומודיעין אותו מקצת מצות קלות ומקצת מצות חמורות ומודיעין אותו עון לקט שכחה ופאה ומעשר עני ומודיעין אותו ענשן של מצות מק"ט כ"ג ב-כ"ד א: שלב 1: 613 מצוות נאמרו למשה, 365 מצוות שליליות, לפי לוח השמש, 248 מצוות חיוביות המייצגות את איבריו של אדם. שלב 2: המשיך רבי סימלאי: בא דוד המלך וקבע את 613 מצוות על אחת עשרה מצוות, כמו שכתוב: "מזמור לדוד. ה', מי יתגורר במשכן שלך? מי ישכון על ההר הקדוש שלך? ההולך בלב שלם, ועושה צדקה, ודובר אמת בלבו. מי אין לשון הרע על לשונו, ולא עושה רע לרעך, ולא נוטל חרפה על קרובו. שבעיניו מתעב אדם שפל, והוא מכבד את יראי ה'; הוא נשבע לרעתו, ולא משתנה. הוא לא נותן את כספו בריבית, ולא לוקח שוחד נגד החפים מפשע. העושה את אלה לעולם לא יזוז..." (תהלים פרק ט"ו) ‏ שלב 3: בא מיכה והעמיד את המצוות על ג', כמו שכתוב: "נאמר לך איש מה טוב ומה ה' דורש ממך; רק לעשות צדק ולאהוב רחמים וללכת בענווה עם אלוהיך" (מיכה ו, ח). ‏ שלב 4: בא חבקוק וקבע את 613 המצוות על אחת, כפי שנאמר: "אך צדיק באמונתו יחיה" (חבקוק ב, ד).

מגילת נוער עולמית אלוהים בחיי תבטל את זה! רציני/כיף להיות את אוכל פורים אומץ ואחריות אסתר והבנות הוסף שאלות משלך רציני או כיף? פורים הוא יום של כיף, צחוק, טיפשות ועליזות - כדי להנציח את התקופה שבה העם שלנו שרד איום אנושי. סיפור פורים הוא דוגמה דרמטית להישרדותנו, ואנו זוכרים אותו בחג של חג שמח. האם לדעתכם כל החגיגה מתאימה, או שמא נכון יותר לחגוג יותר ברצינות? למה? 1) כתבו את תשובתכם לשאלה. 2) כתוב את שמך הפרטי ואת העיר/מדינה שלך. 3) קרא תגובות שפרסמו תלמידים אחרים... ולפרסם תגובות/שאלות/אתגרים מכבדים לפוסטים האלה! 4) חזור לדף " למידה " ובחר שאלה אחרת.

מגילת נוער עולמית אלוהים בחיי תבטל את זה! רציני/כיף להיות את אוכל פורים אומץ ואחריות אסתר והבנות הוסף שאלות משלך אסתר והבנות את חושבת שפורים הוא סיפור של העצמה נשית או החפצה של נשים? למה? 1) כתבו את תשובתכם לשאלה. 2) כתוב את שמך הפרטי ואת העיר/מדינה שלך. 3) קרא תגובות שפרסמו תלמידים אחרים... ולפרסם תגובות/שאלות/אתגרים מכבדים לפוסטים האלה! 4) חזור לדף " למידה " ובחר שאלה אחרת.

עשר מכות :אלו עשר מכות שהביא הקדוש ברוך הוא על המצרים במצרים, ואלו הן. דם, צפרדע, כנים, ערוב, דבר, שחין, ברד, ארבה, חשך, מכת בכורות. אלו עשר המכות שהביא הקדוש ברוך הוא על המצרים, דהיינו כדלקמן: דם, צפרדעים, קרח , חיות בר, מגיפה, שמנים, שלום, ארץ, חושך , הרג בכורים Estas son las plagas con que el Santo, Bendito Sea, hirió a los Egipcios: Sangre, ranas, piojos, bestias, peste, ulcera, granizo, langosta, oscuridad, muerte de los primogénitos עשר המכות שאלות לתשובה: הסבירו מהן לדעתכם שלוש המכות הגדולות בעולם כיום. מדוע היו נחוצות עשר המכות הללו? האם יש היום ניסים? האם אלוהים הפסיק לעשות ניסים? האם אי פעם זה בסדר להרגיש שמחה על חשבון הסבל של מישהו אחר? השיחה שלנו המכות הגדולות ביותר שאני רואה היום בעולם הן הרג של חפים מפשע (טרור), עוני (ילדים מורעבים), פליטים וחוסר השכלה. כל אלה יוצרים פחד ויש אנשים שמוותרים. זה גם לא הוגן שיש לך ממשלה גרועה שהיא מושחתת. -בינה המגפה הגדולה ביותר כיום היא חוסר סובלנות. כל כך הרבה רוע ושנאה נובעים מחוסר סובלנות. זה שורש הבעיות הגדולות בעולם כיום (למשל: גזענות, שנאה, טרור...). אני לא חושב ש-10 המכות היו נחוצות. כל כך הרבה אנשים חפים מפשע סבלו. אני רואה ניסים קטנים כל יום, בין אם זה אהבה או לידה או טבע... אני לא חושב שניסים יפסיקו להתקיים. אני חושב שלחלק מהאנשים מגיע לסבול, גם אם זה נראה קיצוני. אני לא יודע אם הייתי קורא לזה שמחה לראות את הצדק נעשה, אבל הייתי קורא לזה ביטחון שקיימת קארמה. -דניאל אני חושב ששלוש המכות הגדולות בעולם שלנו הן אגואיזם, בורות ואנוכיות. למרות ששלושת אלה הולכים יד ביד, אני מרגיש כאילו רבות מהבעיות המתרחשות בחיי היום-יום שלנו נובעות משלוש המכות הללו. בהיותך אגואיסט, בור או אנוכי, אתה תורם לנפילתה של החברה שלנו. כשמסתכלים על ההשפעה הגלובלית, היותו אגואיסטי, בור ו/או אנוכי גרם למלחמות וללחימה ברחבי העולם. על ידי ביטול שלושת הנושאים הללו, נוכל להתחיל לתקן את הרווחה הכללית של החברה שלנו. -סבא אני חושב ששלוש המכות הגדולות מהן סובל עולמנו הן חוסר עדיפות, אכלוס יתר וחוסר שליטה רגשית. אני מאמין שאנחנו לא מתעדפים נכון את הנושאים בחברה כיום. העדפנו רווחים לטווח קצר (צמיחה כלכלית ויציבות) על פני יעדים ארוכי טווח כמו היכולת לחיות על כדור הארץ ללא הגבלת זמן על ידי למידה לחיות עם כדור הארץ ולא רק מחוץ לו. אני מאמין שזה נובע מחוסר שליטה רגשית עבור אנשים מתאפקים מלתקוף את הטווח הקצר כי הטווח הארוך יטופל על ידי מישהו אחר. אוכלוסיית יתר משנה את העולם במובנים רבים וקשה לומר שהעולם קרוב לזה שהיה לפני 100 שנה. -סמסום

שחקו במשחק פסח הוראות בחר אריח למטה על ידי לחיצה עליו. התבונן היטב בתמונות שעל האריח. שוחח עם חבר: על איזו שאלה הקשורה לפסח עונות התמונות? (אתם מוזמנים לבחור ממאגר השאלות מתחת לתמונות.) האם אתם מסכימים עם המסר של התמונות? אילו תמונות הייתם מוסיפים כדי לענות על השאלה? צור אריח משלך ושלח אותו אלינו; נוסיף אותו למשחק. נסו ליצור אריחים הקשורים למדינה שלכם ולתרבות בה אתם חיים! הנה כמה מהשאלות שתמונות אלו עשויות לענות: ההגדה אומרת: "השנה אנחנו עדיין עבדים". איך זה? למה (או למי) אנחנו משועבדים כרגע? מה זה חופש? (מה זה עכשיו ומה זה היה בעבר?) מה זה אומר להוביל את (האנשים שלך)? מיהו פרעה של ימינו? מהן כמה מגפות של ימינו? אילו סוגים של קורבנות נחוצים כדי לשרוד? האם חופש יכול לפעמים להוות נטל? מהם האתגרים של להיות חופשי? האם עלינו להתמקד בהיסטוריה שלנו, או להסתכל על ההווה והעתיד? שניהם? האם אתה פתוח לגבי היותך יהודי? איך באמת נוכל להרגיש כאילו היינו עבדים? מה המשמעות של ארבעת הילדים? מה כל כך רשע בילד הרשע? מה המשמעות של הילד שלא יודע לשאול? האם יש תועלת לתיוג ילדים כ"טיפוסים"? מדוע ילדים שואלים את 4 השאלות? אילו שאלות צריכים המבוגרים לשאול? בהגדה נאמר: "יבואו כל הרעבים ויאכלו". מהן החובות שלנו כלפי עשרות אלפי האנשים הרעבים באזור/ים שלנו? למה אנחנו מסתירים את האפיקומן ואז מנסים למצוא אותו? מה המשמעות שלו? מי היה אליהו הנביא, ולמה אנחנו מזמינים אותו לסדר שלנו? סיפור פסח הוא סיפור מסע. לאן הלכת באחד המסעות החשובים ביותר שלך - ומה למדת? בעזרת ה' משה עשה את הבלתי אפשרי. האם אתה או מישהו שאתה מכיר התפללת פעם למשהו שנראה בלתי אפשרי? מה הייתה התוצאה? פסח עוסק בדורות שמדברים ומתחלקים זה עם זה. ספר על שיעור שלמדת מסבא וסבתא או מזקן אחר. בתורה, אלוהים מתאר את יציאת מצרים לעם ישראל כך: "נשאתי אותך על כנפי נשרים". ספרו על תקופה שדאגתם, אהבתם והגנתכם בצורה מופלאה. מי בחייך נמלט מ"עבדות" כלשהי ומצא חופש?

Past, Present, & Future In the 2025-2026 school year, students from Colegio Olamí (Mexico City) and Milken (Los Angeles) came together to work on projects connecting the Jewish past, present, & future . You can find the results below. The Jewish Present Building the Jewish Futures Project: From Consumers to Producers of Judaism Here's a beta version that we can use for the card game. To use: Click "add a card" to upload an image and text (and add your name) You'll be able to see all of the cards under "browse deck" When you click on a card, you have the option to add it to your hand You can view your hand under "my hand" Other things to note: The Admin must approve all cards before you'll see them under "browse deck" The Admin is also able to change the discussion question What I'm working on for the next version: Making it so there's a centralized deck -- right now, you can only see cards that you add on your own device. I'm going to make it so everyone can see all the cards, regardless of the device they're using. I'm also going to add an option to automatically translate everything into a different language. Everything about this beta version can change - from the colors to the format, etc. Please email Rachel (rberwald@milkenschool.org ) with a list of things you want to change and include as much detail as possible.

About Global Beit Midrash We live in a world in which it seems that Jews are divided not only by borders, but also by religious, cultural, and socio-economic differences. But the digital era offers us a powerful opportunity... To cross those borders and to explore, study and share our Jewish lives with each other. אנו חיים בעולם בו נראה שהיהודים מחולקים לא רק לפי גבולות, אלא גם לפי הבדלים דתיים, תרבותיים וסוציו-אקונומיים. אבל העידן הדיגיטלי מציע לנו הזדמנות רבת עוצמה: לחצות את הגבולות הללו ולחקור, ללמוד ולחלוק את חיינו היהודיים זה עם זה . אנו עושים זאת באמצעות ארבעה רבעים של פעילויות. ‏ סיפורים: בני נוער יהודים ברחבי העולם מתחברים זה לזה באמצעות שיתוף נרטיבים אישיים ‏ למידה: תלמידים מטפחים מערכת יחסים על ידי התחברות ללמידה אינטראקטיבית ומשמעותית של יהודים מקוונים ‏ עשייה חברתית: באמצעות תכנון שיתופי, פעולה והשתקפות, בני נוער יהודים יעסקו בפעילויות חסד מאורגנות ‏ תרבות: בני נוער ילמדו על התרבות היהודית שלהם וישתפו אותה עם אחרים ברחבי העולם, ובסופו של דבר ייצרו מוזיאון מקוון לתרבות יהודית גלובלית באמצעות ארבעת התחומים הללו של מעורבות יהודית בינלאומית, אנו מבקשים להעמיק את הזהויות היהודיות, לחזק את הקהילה היהודית העולמית ולתרום מנהיגות מצפונית לדור זה. Connecting Jewish teens across the globe connect with each other through sharing personal narratives Learning Students foster relationship by joining together for interactive, meaningful online Jewish learning Culture Teens will learn about their own Jewish culture and share it with others across the globe, ultimately creating an online museum of global Jewish culture Social Action Through collaborative planning, action and reflection, Jewish teens will engage in organized chesed activities Through these four realms of international Jewish engagement, we seek to deepen Jewish identities, strengthen the global Jewish community, and contribute conscientious leadership to this generation. To learn more, click on the boxes below: One-pager about GBM Informational Letter המשימה שלנו What does a partnership look like?

מא נשתנה ?מה נשתנה הלילה הזה מכל הלילות שבכל הלילות אנו אוכלין חמץ ומצה, הלילה הזה - כלו מצה. שבכל הלילות אנו אוכלין שאר ירקות, - הלילה הזה מרור. שבכל הלילות אין אנו מטבילין אפילו פעם אחת, - הלילה הזה שתי פעמים. שבכל הלילות אנו אוכלין בין יושבין ובין מסבין, - הלילה הזה כלנו מסבין. מה מייחד את הלילה הזה מכל הלילות [האחרים]? בכל הלילות אנחנו לא צריכים לטבול אפילו פעם אחת, בלילה הזה אנחנו עושים זאת פעמיים! בכל הלילות אוכלים חמץ או מצה, ובלילה זה רק מצה. בכל הלילות אנחנו אוכלים כל סוג של ירקות, ובלילה הזה! בכל הלילות אוכלים בישיבה זקופה או שכיבה, ובלילה הזה כולנו נשכבים! השיחה שלנו אני חושב שהילדים זורחים בקטע הזה כי הם מביאים דעה תמימה לעניין שיהיה מסובך אם מבוגרים ייענו לו. אני חושב שהמבוגרים מפיקים יותר מלראות את הילדים מגיבים מאשר הילדים עצמם. המבוגרים זוכים לראות את תהליך החשיבה של ילדיהם. הם זוכים לקחת צעד אחורה ולהתבונן. -דן אני מאמין שמא נשתנה משקף את החשיבות של מעבר רק לנוע בתנועות ביהדות. אנו מעודדים להתחבר ליהדות על ידי סקרנות וחקירה מה נותן לנו משמעות ותכלית במסורת ובתורת. ילדים שואלים את המבוגרים מדוע הם משתתפים בכל אחת מהמסורות, ובדרך זו רואים אילו ערכים יהודיים הם מייצגים. זו המשמעות של להיות יהודי - לא רק לעשות את המסורות, אלא למצוא/להקצות בהן משמעות - למה. -קובי הטנור הכללי של מה נשתנה הוא שפסח שונה מכל הלילות! במובנים רבים, זהו לילה שבו ילדים צריכים להשתתף, ומכאן מטרת ההגדה הזו! אולי, בכל הלילות האחרים, השיחה נשארת למבוגרים, אבל בפסח, גם ילדים צריכים להיות מעורבים. -נוח

פרויקט וידאו בית המדרש העולמי מספק הזדמנות לתלמידים לשתף פעולה בפרויקטים גלובליים כדי ללמוד אחד מהשני. להלן פרויקט לדוגמה בין מילקן (לוס אנג'לס) ל-Colegio Olamí (מקסיקו סיטי). שלבי הפרויקט שלב 1: סיעור מוחות - מהן 5 השאלות המובילות שלך להכרת תלמידים בבית ספר אחר? דיון וסיעור מוחות בבית הספר שלך באופן עצמאי. שלב 2: דיון וסיעור מוחות יחד במהלך מפגש בית מדרש גלובלי והסתפק ב-5 השאלות. שאלות אלו ידריכו את ראיונות הווידאו שלך. העלו שאלות קשורות כדי לעזור לאלו שאתם מראיינים לענות על השאלות העיקריות. שלב 3: הקלט סרטונים בכל בית ספר. ראיין חברים, מורים ואנשי סגל אחרים ושאל את השאלות מההנחיה ומשאלות ההבהרה. שלב 4: ערוך את הסרטון והכין אותו לשיתוף. שלב 5: שתפו את הסרטון של בית הספר שלכם במפגש הבא של בית המדרש העולמי. מה למדת מצפייה בסרטון של בית הספר השני? מיידי ראיין תלמידים ומורים בבית הספר שלך ושאל אותם את השאלות הבאות: אם היית יכול לחלוק עם אחרים היבט אחד של בית הספר שלך שגורם לך להיות גאה ויכול ללמד אחרים, מה זה היה? איך תלמידים בעלי אמונות שונות מתקשרים זה עם זה בבית הספר? מה המשמעות של הבועה היהודית עבורך? האם זה חיובי או שלילי? הצג את הראיונות שלך בסרטון קצר (3-5 דקות). אנו ממליצים להשתמש בתוכנת עריכת וידאו. שאלות קשורות 1 אם היית יכול לחלוק עם אחרים היבט אחד של בית הספר שלך שגורם לך להיות גאה ויכול ללמד אחרים, מה זה היה? מה זה אומר להיות גאה בבית הספר שלך? איך הגאווה הזו יכולה להיות דבר טוב? איך זה יכול להיות דבר רע? במה מתגאים אחרים בבית הספר שלהם? איך זה בהשוואה למה שאמרת? מה יש במה שלמדת מהיותך בבית הספר שלך שהיית רוצה ללמד אחרים? איך תביא איתך את השיעור הזה אחרי שתסיים? 2 איך תלמידים בעלי אמונות שונות מתקשרים זה עם זה בבית הספר? הגדירו: מהו פלורליזם? האם אתה חושב שבית הספר שלך עושה עבודה טובה ביצירת סביבה שבה תלמידים מרקע שונה מסוגלים ליצור אינטראקציה זה עם זה? מהם הדברים שאתה באופן אישי יכול לעשות כדי להפוך את בית הספר שלך לכלול יותר? איך תלמידים בעלי אמונות שונות מתקשרים זה עם זה מחוץ לבית הספר? מה אומרים תלמידים מבית הספר שלך ומבית הספר השותף על פלורליזם? מה אתה יכול ללמוד מתגובות של אחרים? 3 מה המשמעות של הבועה היהודית עבורך? האם זה חיובי או שלילי? הגדירו: מהי בועה יהודית? איך הבועה היהודית בבית הספר שלך? מהן הדרכים שבהן הבועה היהודית היא דבר טוב? מהן הדרכים שבהן זה יכול להיות דבר רע? לאחר צפייה בסרטונים, השווה את התגובות על הבועה היהודית בבית הספר שלך למה שתלמידים אומרים על הבועה היהודית בבית ספר אחר? לרעיונות כיצד לכתוב שאלות אלו, לחץ כאן. אם היית יכול לחלוק עם אחרים היבט אחד של בית הספר שלך שגורם לך להיות גאה ויכול ללמד אחרים, מה זה היה? אם היית יכול לחלוק עם אחרים היבט אחד של בית הספר שלך שגורם לך להיות גאה ויכול ללמד אחרים, מה זה היה? ממילקן: מ-Colegio Olamí: אם היית יכול לחלוק עם אחרים היבט אחד של בית הספר שלך שגורם לך להיות גאה ויכול ללמד אחרים, מה זה היה? ממילקן: מ-Colegio Olamí: אם היית יכול לחלוק עם אחרים היבט אחד של בית הספר שלך שגורם לך להיות גאה ויכול ללמד אחרים, מה זה היה? ממילקן: מ-Colegio Olamí:

השב לשאלת הסדר ארבע שאלות? עוד שאלות! הצטרף לשיחה העולמית. לחץ על נושא למטה כדי להוסיף את ההערות, האמנות או הקול שלך לשיחה הגלובלית. ‏ ‏ את הגדת 2024 תוכלו למצוא כאן . ארבעה ילדים ארבעה בנים בכל דור בכל דור ודור ארבע השאלות מה נשתנה היינו עבדים עבדים היינו לחם צרה הא לחמא עניא האחד שעמד והיא שעמדה עשר מכות עשר המכות זה היה מספיק דיינו פֶּסַח, מַצָה, וּמָרוֹר חירות ועבדות